Neurohezkuntza

Neurohezkuntza edo neuropedagogia hezkuntza-zientzien eta garapen neurologikoaz arduratzen direnen arteko integrazio handiagoa sustatzen duen diziplina edo transdiziplina da. Garunaren funtzionamenduan egin diren azken aurrerapenetan oinarritutako hezkuntza estrategiak dira, azken buruan.

Sortzen ari den eremu zientifiko bat da, eta neurozientzia kognitiboan, garapenaren neurozientzia kognitiboan, hezkuntza-psikologian, hezkuntza-teknologian, hezkuntzaren teorian eta prozesu biologikoen eta hezkuntzaren arteko elkarreraginak aztertzeko lotutako beste diziplina batzuetan diharduten ikertzaileak biltzen ditu.

Neurohezkuntzako ikertzaileek irakurketa-prozesuaren mekanismo neuronalak, zenbakizko kognizioa, arreta eta zailtasunak ikertzen dituzte, hala nola dislexia, diskalkulia eta hezkuntzarekin lotutako AGHA. ^[1][2]

Egunero neurozientziatik iristen diren aurkikuntzek eragina dute ikasketa-prozesuak ulertzeko ikuspegian. Horrela ulertzen hasi da zer gertatzen den ikasketa bat gauzatzen denean, zein estrategia pedagogikok duen eragin handiagoa ikasketa-prozesuan eta, garrantzitsuagoa oraindik, zein diren guzti horren atzean dauden zergatiak. Neurozientziatik iristen diren ezagutzak psikologia kognitiboak eta pedagogiak emandakoei batzen zaizkie eta, diziplinarteko ikuspegi horretatik, Neurohezkuntza izeneko diziplina sortzen da, zeinak ikaskuntza-irakaskuntza prozesuak hobetzeko helburua baitu.^[3]

Mundu osoko hezkuntza-erakunde asko baliabideak eta energia bideratzen hasi dira hezkuntzaren ikerketa neurozientifikora bideratutako ikerketa-zentroak ezartzera.

1. ↑ Goswami, U (2006). "Neuroscience and education: from research to practice?". Nature Reviews Neuroscience. 7 (5): 406–411. doi:10.1038/nrn1907. PMID 16607400. S2CID 3113512.
2. ↑ https://blogs.deusto.es/aprender-ensenar/eu/neurohezkuntza-teoriatik-praktikara/
3. ↑ Administrazioa Euskaraz [1] 2023ko urria, 122. zk.,30-31. or.